Una de las cuestiones centrales en el estudio del desarrollo cognitivo se refiere al papel del lenguaje. En este trabajo reivindicamos la propuesta de Vygotsky de que el desarrollo del lenguaje reestructura el pensamiento, en base a la evidencia reciente, que se ha acumulado dentro de un programa de inspiración neowhorfiana. Tras revisar el patrón de evidencia empírica reciente del programa neowhorfiano, defendemos la idea de que la diferencia central para el desarrollo cognitivo radica en adquirir un lenguaje (frente a no adquirirlo), y no tanto entre adquirir una lengua u otra. Las diferencias cognitivas derivadas de las diferencias lingüísticas resultan menores en comparación.